Program-program yang boleh dilaksanakan untuk membangunkan kanak-kanak pintar cerdas: MENSA (1984)

Program Dilaksanakan Untuk Membangunkan Kanak-kanak Pintar Cerdas: 

MENSA (1984)

  • Tujuan Mensa adalah untuk mengenalpasti individu pintar cerdas.
  • Persatuan Mensa Malaysia diasaskan oleh Tan Sri Dato Yong Poh Kon dan persatuan tersebut telah didaftarkan pada 22 Mei 1984.
  • Semua ahli Persatuan Mensa Malaysia akan menjadi ahli persatuan Mensa antarabangsa secara langsung.
  • Persatuan ini dibuka kepada warganegara yang mempunyai IQ yang tinggi.
  • Ujian saringan IQ perlu dijawab dan Mensa telah menetapkan skor yang tertentu sebelum menerima ahli dalam Persatuan Mensa. 
  • International Supervisory Psychologist merupakan badan yang mengiktiraf ujian kecerdasan yang dibuat oleh Mensa. 
  • Setiap ahli perlu membayar yuran untuk mereka menyertai program yang dianjurkan oleh pihak Mensa.
  • Antara faedah menyertai Mensa adalah:
    • memberi kesempatan kepada individu yang mempunyai tahap pemikiran yang sama untuk berinteraksi dan berkongsi pendapat antara satu sama lain.

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner dalam merancang kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan kanak-kanak pintar cerdas

Image
Teori Kecerdasan Pelbagai Howard  Gardner adalah berlandaskan prinsip-prinsip berikut:  •        Setiap individu mempunyai kesemua lapan kecerdasan tetapi pada tahap perkembangan yang berlainan.  •        Kebanyakan individu dapat mengembangkan setiap kecerdasan ke satu tahap yang cekap jika diberi galakan, pengayaan dan pengajaran yang sesuai.  •        Kecerdasan jarang beroperasi secara tersendiri. Beberapa kecerdasan akan bertindak serentak dalam menghasilkan sesuatu kerja.  •        Sesuatu kecerdasan boleh dimanifestasikan dalam pelbagai cara dan bentuk.      Mengikut model Gardner, kecerdasan seseorang boleh dipelajari, dikembang dan dipertingkatkan, bukannya ditetapkan semasa dilahirkan. Kecerdasan ini dibahagikan kepada 8 jenis, iaitu Verbal- Linguistik, Logikal Mathematik, Muzik, Visual Ruang, Kinestestik, Interper...
Read more

Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan kanak-kanak pintar cerdas: Kaedah Keterbezaan

Kaedah Keterbezaan Pembelajaran keterbezaan dari segi kandungan Pembelajaran keterbezaan dari segi isi kandungan merangkumi sub topik, topik atau bab yang diajar kepada murid biasa dan kanak-kanak pintar cerdas. Prinsip di sebalik pembezaan isi kandungan pelajaran adalah selari dengan prinsip pengayaan di mana anak murid meneroka isi kandungan yang diajar di peringkat yang berbeza. Kandungan pelajaran asas haruslah mengikut standard pembelajaran yang ditetapkan oleh pendidikan negara. Namun, terdapat sesetengah murid yang tidak dapat menguasai kandungan yang diberikan, mempunyai penguasaan separa ataupun mungkin sudah biasa dengan kandungan sebelum pelajaran bermula. Maka, guru perlu membezakan kandungan dengan merancang aktiviti untuk kumpulan murid yang merangkumi pelbagai tahap Taksonomi Bloom. Murid yang lemah boleh diminta untuk menyelesaikan tugasan seperti mengadaptasi kandungan. Murid yang mempunyai penguasaan sederhana diminta untuk menilai kandungan manakala bagi kanak-kana...
Read more